Нейросеть для учителя физики, химии и биологии: задачи с проверкой, лабораторные и схемы

Нейросеть для учителя физики, химии и биологии готовит черновики, на которые обычно уходит вечер: задачи с решением в СИ, уравнения реакций, задачи по генетике, инструкцию к лабораторной и интерактивную модель для доски. В единицах, коэффициентах и расщеплении модели ошибаются уверенно, поэтому цепочка одна: черновик → независимое второе решение → сверка выполнением кода (нейросеть сама пишет и запускает короткую программу). Экономия — на подборе условий и оформлении, а время на проверку закладывайте сразу.

Ориентир по времени — испытание британского фонда EEF (провёл NFER, отчёт декабря 2024 года) с 259 учителями естественных наук из 68 школ Англии: те, кто работал с ChatGPT и кратким руководством, тратили на планирование 56,2 минуты в неделю против 81,5 у контрольной группы — на 25 минут (31%) меньше, без потери качества по слепой экспертной оценке. Это Англия, не Россия, но порядок реалистичный.

Гайд — для учителей физики, химии и биологии 7–11 классов и преподавателей естественнонаучных дисциплин в колледже. Общие приёмы запросов — в сборнике промптов для учителей, правила работы с ИИ в школе — в опорном гайде.

Минпросвещения 26 сентября 2026 года рассказало о методических рекомендациях по ИИ в школе — это рекомендации, а не закон. По пересказу «Российской газеты» и «Учительской газеты», они не советуют загружать в ИИ-сервисы сведения об учениках, родителях и коллегах, оценки, характеристики, работы учащихся и служебные документы. Окончательное решение о применении ИИ принимает учитель, он же отвечает за последствия. Подробнее — что нельзя отдавать нейросети.

Там, где нужно считать и сверять: в единицах, коэффициентах и долях, — причём решение звучит убедительно.

В пособии Свердловского института развития образования (2024) одна из моделей нашла в тексте все ошибочные факты — и исправила их на другие ошибочные. Модели с тех пор подросли, но исправления нейросети тоже проверяют. Министр просвещения Сергей Кравцов, как пишет «Учительская газета», сказал: «Результаты работы нейросетей нельзя воспринимать как безусловно достоверные».

Попросите задачи с полным решением в СИ и сразу — пересчёт выполнением кода: модель запустит программу на Python прямо в чате и покажет таблицу. Программировать не нужно.

Проверка размерности — это сверка единиц, расписанных через основные: у силы должно выйти кг·м/с², то есть ньютон, у энергии — кг·м²/с², то есть джоуль. Не совпало — ошибка в формуле, даже если число правдоподобно.

Ты учитель физики и методист. Составь [5] задач по теме «[тема урока]» для [класс] класса по образцу:
[вставьте задачу из учебника]

Только формулы, пройденные по ФРП и учебнику [УМК]: [список].

Для каждой задачи: «Дано» с переводом в СИ; решение в общем виде; подстановка чисел с единицами; ответ округли, как в учебнике [УМК], — не точнее исходных данных, в 10–11 классе — по значащим цифрам.

Затем проверь ключ выполнением кода на Python: пересчитай ответы; проверь размерность — распиши единицу ответа через кг, м, с, А, К; оцени, реален ли порядок величины. Выведи таблицу «задача — ответ в решении — ответ кода — размерность — порядок реален». Ключ сам не исправляй, только отметь расхождения.

Ограничения: российские реалии; g = [9,8 или 10] м/с², как в учебнике; табличные значения не придумывай — спроси меня. Сначала задай до 3 уточняющих вопросов.

В первой строке модель поделила 72 на 10, не переведя скорость: 72 км/ч — это 20 м/с, ускорение 2 м/с², сила 3 кН. Тот же приём для математики — в гайде для учителя математики.

Второй проход — в новом чате: в том же диалоге модель видит свой ключ и склонна с ним соглашаться. Проверка встроена и в Aila — английский помощник для планирования уроков от Oak National Academy: урок собирается из базы проверенных уроков, а не из памяти модели, и каждый результат проверяется по принципам программы.

Ты рецензент — опытный учитель [предмет]. Ниже задания для [класс] класса по теме «[тема урока]», без ответов.

1. Реши каждое заново, по шагам. Ключа у тебя нет — не угадывай, считай.
2. Проверь перевод в СИ, размерность, порядок величин, округление ответа; в химии — баланс атомов и зарядов и продукты реакции; в биологии — гаметы и расщепление.
3. Проверь соответствие ФРП по [предмет] и учебнику [УМК] для [класс] класса: нет ли тем следующих лет и чужих обозначений.
4. Найди неоднозначные условия.

Выведи таблицу «задание — твой ответ — замечание». Где не уверен, так и напиши.

[вставьте задания]

Попросите кодом посчитать атомы каждого элемента слева и справа и вывести таблицу. Уравнивая реакцию в тексте, модель может ошибиться в любом коэффициенте; таблицу вы пробежите глазами — заодно увидите, если программа неверно прочла скобки. Ключ без такой проверки не берите.

Ты учитель химии. Составь [8] заданий «расставьте коэффициенты» по теме «[тема урока]» для [класс] класса — только вещества и реакции из приложенного параграфа.

Для каждого дай уравнение с коэффициентами. Затем проверь каждое выполнением кода на Python: посчитай атомы каждого элемента слева и справа с учётом коэффициентов, индексов и скобок, как в Ca(OH)₂, а в ионных уравнениях — сумму зарядов. Таблица «уравнение — слева — справа — сходится». Не сходится — подбери коэффициенты кодом.

Отдельно перечисли уравнения, где не уверен в продуктах или условиях реакции, — их проверит учитель.

[приложите параграф]

Вторая строка показывает предел проверки: код считает атомы, но не знает химии. С соляной кислотой железо образует хлорид железа(II): Fe + 2HCl → FeCl₂ + H₂. Продукты и условия реакции проверяете вы — по учебнику.

Попросите задачи с решёткой Пеннета — таблицей, где по краям стоят гаметы родителей, а в клетках их сочетания, — и проверку перебором: код перечислит все сочетания гамет и посчитает доли генотипов и фенотипов.

Ты учитель биологии. Составь [4] задачи для [класс] класса: [моногибридное / анализирующее / дигибридное скрещивание / наследование, сцепленное с полом]. Признаки — из учебника [УМК], например окраска и форма семян гороха.

В каждой: обозначения генов и доминантный признак; генотипы родителей и гаметы; решётка Пеннета таблицей; расщепление по генотипу и по фенотипу отдельно.

Затем проверь каждую перебором выполнением кода на Python: перечисли гаметы, все сочетания, посчитай доли и сравни с решением. Таблица «задача — ответ — перебор — совпало».

Гены из разных пар хромосом наследуются независимо; сцепление генов в одной аутосоме и кроссинговер не бери; гены, сцепленные с полом, пиши как Xᴬ, Xᵃ, Y и в переборе учитывай пол. Сохрани файл Word: задачи для ученика, ключ с решениями отдельно.

Во второй строке модель взяла расщепление для скрещивания двух дигетерозигот, а при анализирующем скрещивании четыре фенотипа выходят в равных долях. Перебор считает по закону независимого наследования; сцепление генов в одной аутосоме и кроссинговер проверяйте сами.

Дайте нейросети страницу лабораторной из учебника как образец и попросите инструкцию той же структуры, а раздел по технике безопасности вставьте сами — из утверждённой школьной инструкции по охране труда.

Правила безопасности модель пишет убедительно, но может пропустить важное или добавить то, чего в вашем кабинете нет. Ошибку в задаче поймает проверка, а пропуск в правилах обращения с кислотой или спиртовкой — нет: здесь нужен утверждённый документ.

Ты учитель [предмет]. Приложена страница лабораторной работы из учебника [УМК] — это образец. Составь по нему инструкцию для [класс] класса: тема, цель, оборудование, ход работы по шагам, таблица для измерений, формулы, шаблон вывода с пропусками, 3 контрольных вопроса.

Правила:
— порядок опыта, оборудование и реактивы — только из образца, ничего не добавляй и не заменяй;
— одно действие в каждом шаге;
— раздел по технике безопасности НЕ пиши, оставь строку «[Техника безопасности: из утверждённой инструкции по охране труда для кабинета [физики / химии / биологии]]»;
— где образец неясен, пометь «уточнить у учителя».

В конце перечисли всё, что изменил по сравнению с образцом.

Попросите артефакт — работающую интерактивную страницу, которую нейросеть собирает прямо в чате: ползунки, анимация, график — небольшая виртуальная лаборатория для урока. Как работать с артефактами — в отдельном гайде.

Сделай артефакт — интерактивную модель «[математический маятник]» для [класс] класса, покажу на доске.

— Ползунки: [длина нити от 0,1 до 2 м; ускорение свободного падения — Земля 9,8 м/с², Луна 1,6 м/с²].
— Анимация и крупное число — [период в секундах].
— Кнопка «Записать» добавляет строку в таблицу «[длина — период]», по ней строится график.
— Внизу мелко: формула и границы применимости — [верна для малых углов].
— Подписи на русском, единицы СИ, крупный шрифт.

Считай только по формуле [T = 2π√(l/g)]. В конце покажи контрольную точку: [при l = 1 м на Земле период около 2 с].

Перед уроком проверьте контрольные точки: маятник 1 м на Земле — период около 2 с; 12 В на 4 Ом — 3 А. Модель на экране не заменяет живой опыт. Больше идей — в гайде об интерактивных заданиях к уроку.

Генератор картинок рисует «похоже», а не «верно»: лишние мембраны, несуществующие органоиды, подписи из искажённых букв. Ученик запомнит ошибку.

Схему собирайте артефактом: векторная графика (SVG), подписи обычным текстом на русском, содержание — из приложенного параграфа. Схему электрической цепи — тоже артефактом, а график по данным опыта построит выполнение кода. Почему генераторы путают детали — в статье об ошибках ИИ в картинках и видео.

Сделай артефакт — интерактивную схему «[строение растительной клетки]» для [класс] класса по приложенному рисунку и параграфу учебника.

— Векторная схема (SVG), подписи на русском обычным текстом.
— Только части с рисунка и из параграфа: [клеточная стенка, мембрана, цитоплазма, ядро, вакуоль, хлоропласты, митохондрии]. Ничего не добавляй.
— Нажатие на часть — название и 1–2 предложения о функции по параграфу.
— Режим «Проверь себя»: подписи скрыты, ученик выбирает название из списка.

Что нельзя изобразить однозначно, не рисуй — напиши, что уточнить.

Картинки МедиаЛаба (раздел для изображений, озвучки и видео, с тарифа СТАРТ) годятся для заставки к теме, но не для схем клетки, органов и приборов.

Те, где результат рождается у ученика в руках. Глава Рособрнадзора Анзор Музаев 17 июля 2026 года, по сообщению газеты ВЗГЛЯД, говорил, что запрещать ИИ не выход — учителей нужно научить давать домашние задания, которые ему не под силу, например собрать настоящий гербарий в парке.

Другие форматы таких заданий и как ввести декларацию об использовании ИИ — в опорном гайде о правилах ИИ в школе.

Каждый ответ в ключе подтверждён кодом или вашим решением, каждая схема сверена с учебником.

Вся цепочка делается в чате СуперИнтеллекта: модели разных разработчиков в одном окне, в России без VPN и зарубежной карты, оплата в рублях.

Если в школе договорились работать с отечественными моделями — выберите GigaChat 2 в списке моделей.

Нет. Рекомендации не советуют загружать в ИИ-сервисы работы учащихся, а работа остаётся работой ученика и без подписи. Выпишите типичные ошибки своими словами — «скорость не переведена в м/с», «перепутаны генотип и фенотип» — и попросите подобрать задания на каждую.

Да, если это таблица чисел без имён: «длина нити — период», «освещённость — число пузырьков» — это данные опыта, а не сведения об учениках. Доли выполнения заданий по классу без фамилий тоже можно, таблицу отметок с фамилиями — нет.

Для черновика подойдёт любая из основных моделей, для второго решения берите другую: рецензент из той же модели склонен соглашаться с автором. Верный ключ даёт не выбор модели, а проверка.

По пересказу рекомендаций в РГ и УГ, в 5–9 классах учитель может разрешить ИИ для поиска информации, пояснений и визуализации, в 10–11 классах добавляются проекты и исследования: анализ данных, автоматизация расчётов. На экзаменах и в заданиях, где нужно лично показать знания, ИИ запрещён, уточняет РГ. Если разрешаете, давайте артефакт-тренажёр с подсказками, а не чат с готовыми решениями.

Читать также: Правила использования ИИ в школе · Нейросеть для учителя математики · Интерактивные задания к уроку · Промпты для учителей