Нейросеть для учителя английского языка: тексты под уровень, аудирование и письмо

Нейросеть для учителя английского языка берёт на себя черновики, на которые обычно уходит вечер: текст ровно под слова модуля УМК, диалог для аудирования с озвучкой разными голосами, грамматические упражнения с ключами, партнёра для speaking и развёрнутый отзыв по письму из ваших тезисов. Черновик появляется за несколько минут, а проверка остаётся за учителем: уровень текста «плывёт», британский и американский варианты смешиваются, в ключах встречаются ошибки. Ниже — 7 промптов, приём второго прохода, пример проверки и чек-лист.

Гайд — для учителей английского 2–11 классов и преподавателей колледжей; приёмы подходят и для других иностранных языков. Общие правила работы с ИИ в школе — в опорном гайде «ИИ в школе по правилам», универсальные запросы — в сборнике промптов для учителей.

Дайте нейросети не только уровень, но и рамку: слова из УМК (учебно-методического комплекса, по которому занимается класс), пройденную грамматику и объём. Обозначение «A2» (уровень по общеевропейской шкале CEFR) модель понимает приблизительно. В сравнении Института развития образования Свердловской области обе проверенные отечественные модели справились с упражнением по английскому, но у одной текст вышел чуть сложнее, хотя, по оценке авторов, в пределах заданных параметров (методическое пособие ИРО, 2024, модели того года). Поэтому уровень — ориентир, а граница — ваш список слов.

Совет из практики преподавателя русского как иностранного (блог онлайн-школы Youlang): упражнения выходят точнее, если задать число предложений, нужные слова и число вариантов ответа, а ролевую игру модель лучше поняла, когда запрос написали по-английски. Поэтому всё, что можно посчитать, пишите числом, а неудачное ролевое задание попробуйте запросить на английском.

Ты — учитель английского языка в российской школе. Класс: [6]. УМК: [название], модуль [номер и тема].
Приложены словарик учебника до модуля [номер] включительно и отдельно — слова модуля [номер]. Используй прежде всего слова модуля [номер], остальные — только из словарика. Новых слов вне списков — не больше [5]: отметь их звёздочкой и дай после текста мини-глоссарий с переводом. Идиомы и фразовые глаголы, которых нет в списках, не добавляй.
Грамматика: можно [Present Simple, Present Continuous, Past Simple], нельзя [Present Perfect, пассив, условные предложения].
Вариант языка: [британский], как в учебнике.
Напиши текст на [120–150] слов в жанре [письмо другу о выходных]. Имена героев — вымышленные.
После текста:
1) 6 утверждений True / False / Not stated, у каждого ровно один верный ответ по тексту;
2) 6 предложений с пропусками, в каждом одно слово модуля [номер], слова для вставки даны в рамке;
3) ключ — отдельным блоком в конце, к каждому ответу — предложение текста, на котором он основан.
Не придумывай факты о реальных людях и местах. Если какое-то условие выполнить нельзя, скажи об этом.

Вторым сообщением попросите нейросеть проверить свой текст по вашим спискам, а потом сверьте сами: модель может пропустить слово или счесть знакомым то, чего в списках нет, поэтому её отчёт — подсказка, а не вердикт.

Проверь текст и задания выше как строгий рецензент. Сравни каждое слово со всеми приложенными списками (модули 1–[номер]); слова со звёздочкой из глоссария не выписывай.
Выведи таблицу: слово или конструкция — почему выше пройденного (нет в списках / грамматика [Present Perfect] ещё не пройдена / американский вариант при британском УМК / идиома) — чем заменить.
Артикли, местоимения, предлоги, формы to be и имена собственные не выписывай.
Потом дай исправленный текст, изменив только отмеченные места, и проверь, что ключ к заданиям после замен остался верным.

Сверяя сами, особенно внимательно смотрите на производные слова: «know» может быть в словарике, а «knowledge» — нет.

Сначала нейросеть пишет диалог с разметкой, кто говорит, и задания до, во время и после прослушивания, а потом реплики озвучивает МедиаЛаб — это доступно с тарифа СТАРТ. У модели озвучки Gemini 3.8 Flash TTS 30 голосов: дайте каждому персонажу свой, озвучьте его реплики отдельно и склейте фрагменты в привычном аудиоредакторе.

Ты — учитель английского, [7] класс, модуль «[тема]», словарик учебника до этого модуля включительно приложен.
Напиши диалог для аудирования на [150–180] слов (примерно 1,5 минуты в спокойном темпе): 2 персонажа с вымышленными именами, ситуация «[в кафе]», [британский] вариант языка.
Реплики короткие, по 1–2 предложения, естественные для носителя; слова — из словарика; грамматика не сложнее [Past Simple].
Формат строки: номер реплики — имя — текст, чтобы реплики каждого персонажа можно было озвучить отдельно.
Задания:
— до прослушивания: 3 вопроса на прогноз по теме;
— во время прослушивания: 6 утверждений True / False / Not stated или таблица с пропусками (время, место, цена);
— после: 2 вопроса для обсуждения в парах.
Ключ — отдельно. В конце перечисли имена и слова, где синтезатор речи может ошибиться с ударением.

Перед уроком прослушайте запись целиком: если синтезатор ошибся с ударением в имени или редком слове, замените имя на более простое или перепишите реплику. Голоса учеников для озвучки не записываем и не клонируем: по голосу ребёнка можно узнать, а данные, по которым можно установить личность ребёнка, рекомендации, по пересказу «Российской газеты», допускают только с отдельного согласия родителей и с объяснением рисков. Для аудирования хватает готовых голосов.

Просите упражнение сразу с ключом и с проверкой на однозначность: частая ловушка не в правиле, а в пунктах, где подходят два ответа. Предложение «I ___ a book» без контекста допускает и read, и am reading, и ученик, выбравший «неправильный» вариант, будет прав.

Составь упражнение на [Past Simple и Past Continuous] для [7] класса: [10] предложений с пропусками, глагол дан в скобках. Лексика — из приложенного словарика до модуля [номер] включительно.
В каждое предложение добавь маркер времени или контекст (when, while, at five o'clock yesterday), чтобы подходил ровно один ответ.
Ключ — отдельно, к каждому ответу одна строка объяснения по-русски.
Затем проверь себя: реши упражнение заново, не глядя в ключ, и выпиши пункты, где возможны два ответа или где ответ зависит от контекста, которого нет в предложении. Такие пункты перепиши и обнови ключ.

Самопроверка в том же ответе ловит не всё: модель видит свой ключ. Надёжнее вставить упражнение без ключа в новый чат, лучше другой моделью, и сравнить её ответы с ключом: расхождения покажут спорные пункты. Для упражнений «найди и исправь ошибку» добавьте в промпт: «ошибки оставь намеренно, не исправляй их в тексте упражнения, перечисли в ключе».

Speaking-партнёр — это ИИ-агент с постоянной инструкцией: он играет роль, задаёт вопросы и поправляет по одной ошибке, но не пишет за ученика готовых текстов и сначала ждёт его попытку. Кто с ним работает, зависит от возраста. По пересказу «Российской газеты», рекомендации делят учеников так: в 1–4 классах ИИ самостоятельно не используют, только с помощью учителя; в 5–9 учитель может разрешить ИИ для поиска информации, объяснений и визуализации; в 10–11 добавляются проекты и исследования. На контрольных и экзаменах ИИ нельзя ни в одном классе, как и выдавать полностью созданный им текст за свою работу. «Учительская газета» пишет строже: в начальной школе использование ИИ не предусмотрено, учитель применяет его при подготовке урока.

Ты — собеседник для разговорной практики на английском. Ученики — [7] класс, уровень примерно [A2], тема модуля — «[путешествия]». Словарик учебника до этого модуля включительно — в базе знаний.
Правила:
1. Отвечай по-английски, короткими фразами, словами из словарика. Если ученик не понял, перефразируй проще; по-русски объясняй только по его просьбе.
2. Играй роль: [сотрудник туристического бюро]. Задавай по одному вопросу и жди ответа.
3. Не пиши за ученика готовых ответов, монологов и эссе, даже по его просьбе: предложи начало фразы или два слова на выбор — пусть закончит сам.
4. Исправляй не больше одной ошибки за реплику: повтори фразу ученика правильно и попроси написать её ещё раз.
5. Не спрашивай имя, фамилию, школу, адрес и другие личные сведения. Если ученик пишет их сам, попроси этого не делать.
6. Держись учебной ситуации: на вопросы не по теме и недетские темы (здоровье, отношения, насилие) не отвечай, мягко верни ученика к роли. Если он пишет, что ему плохо, страшно или его обижают, посоветуй сразу сказать об этом учителю или родителям.
7. Через 8–10 реплик заверши разговор и дай итог: 3 удачные фразы ученика и 2 слова или конструкции, которые стоит повторить.

Агент общается в переписке, поэтому устную речь тренируйте приёмом «сначала скажи вслух, потом напиши»: на уроке пара проговаривает реплику, а вводит её один ученик или вы. Прежде чем показывать агента классу, попробуйте его «сломать»: попросите написать эссе за вас, уйти от темы, перейти на русский. Как собрать такого помощника, подробно разобрано в гайде об ИИ-репетиторе иностранного языка.

Работу читаете вы, а нейросеть превращает ваши тезисы в аккуратный отзыв по критериям. Рекомендации не советуют загружать работы учащихся, поэтому текст ученика в сервис не попадает: в модель уходят только ваши обезличенные формулировки.

Ты — эксперт по проверке письменной части [ОГЭ] по английскому языку. Критерии оценивания [года экзамена] — в базе знаний (или в приложенном файле ФИПИ), опирайся только на них.
Вот мой разбор работы тезисами. Работа уже проверена, её текста у тебя нет:
— [тезис 1]
— [тезис 2]
— [тезис 3]
Разверни разбор в отзыв ученику только по тем критериям, к которым относятся мои тезисы: что получилось и что исправить, одним-двумя предложениями, на «ты», доброжелательно. Критерии, по которым тезисов нет, не комментируй. В конце дай два упражнения на главную ошибку с ключом.
Не выставляй баллы и не добавляй замечаний, которых нет в моих тезисах. Если тезис не относится ни к одному критерию, скажи об этом.

Как проверить всю стопку без загрузки работ — рубрика, банк комментариев и отзывы из заметок учителя, — разобрано в гайде о проверке сочинений по критериям: приёмы переносятся на письмо и эссе по английскому.

Картинку для описания рисует МедиаЛаб с тарифа СТАРТ: опишите сцену, перечислите детали и попросите изображение без надписей — генераторы картинок искажают буквы. Вопросы составляйте по готовому изображению, а не по своему описанию: так они будут опираться на то, что на картинке действительно есть.

Шаг 1 — запрос в МедиаЛаб:
Яркая иллюстрация: семья устраивает пикник в городском парке осенью. На переднем плане клетчатый плед, корзина, термос и яблоки; справа мальчик запускает воздушного змея; на заднем плане озеро с утками. Без надписей, букв, цифр и вывесок.

Шаг 2 — в чате, готовую картинку приложить:
Ты — учитель английского, [8] класс. Посмотри на приложенную картинку и составь 8 вопросов для описания (where, who, what are they doing, what can you see), список из 12 слов, которые понадобятся для ответа, и опорный план из 5 пунктов. Используй только то, что действительно видно на картинке; неразборчивые детали не упоминай.

Перед уроком рассмотрите картинку: нет ли лишних пальцев, «съехавших» предметов и значков, похожих на буквы. На раздатке и слайде поставьте пометку «Создано с помощью ИИ».

Чаще всего нейросеть ошибается в уровне текста, вариантах языка и однозначности заданий. Министр просвещения Сергей Кравцов, по пересказу «Учительской газеты», напомнил: «Результаты работы нейросетей нельзя воспринимать как безусловно достоверные». На уроках английского это выглядит так:

Всё это делается в одном окне; ниже — что и с какого тарифа доступно.

Платформа российская: работает без VPN и зарубежной карты, оплата в рублях. Но большинство моделей в каталоге зарубежные, поэтому правило о данных учеников действует для любой модели. Регистрация бесплатная: my.suin.ai/auth/register.

Попросить можно, но гарантии нет: обозначение уровня модель понимает приблизительно. Надёжнее рамка из словарика учебника и пройденной грамматики плюс второй проход, а итоговую сверку делаете вы.

Ученикам 5–11 классов — с вашего разрешения и по правилам, которые вы объявили классу; в 2–4 классах нейросеть только помогает учителю подготовить ролевую игру. Чтобы ученик говорил с агентом сам, без вашего аккаунта, нужны каналы агента — публичная страница, Telegram или MAX, это тариф PRO. На Бесплатном и СТАРТ агент работает в вашем чате, и ролевую игру ведёте вы. Родителей стоит предупредить заранее.

Не стоит, и для урока это не нужно. По голосу ребёнка можно узнать, а данные, по которым можно установить личность ученика, рекомендации, по пересказу «Российской газеты», допускают только с отдельного согласия родителей. Запись устного ответа к тому же — работа ученика, а работы учащихся рекомендации загружать в ИИ-сервисы не советуют. Для аудирования есть 30 готовых голосов МедиаЛаба (с тарифа СТАРТ).

По пересказу «Российской газеты», материалы, сделанные с ИИ, помечают надписью «Создано с помощью ИИ»: на раздатке и слайде, а у аудио — в названии файла или в начале записи. Как оформить пометку и что сказать родителям, разобрано в опорном гайде «ИИ в школе по правилам».

Читать также: ИИ в школе по правилам · Промпты для учителей · Интерактивные задания к уроку с нейросетью · ИИ-репетитор иностранного языка